miércoles, 8 de julio de 2009

ENSAYO "INCLUSION EDUCATIVA EN COLOMBIA

ENSAYO
SITUACION ACTUAL DE LA INCLUSION ESCOLAR EN COLOMBIA

Para iniciar quiero primero hacer el siguiente cuestionamiento, ¿estamos los docentes dispuestos a participar activamente en pro de la inclusión? Es un tema bastante debatido en la actualidad, ya que venimos de una sociedad acostumbrada a que solo unos pocos tenemos el derecho a asistir a una escuela, pero si le damos otra mirada debemos adaptarnos para mejorar las condiciones de vida de las personas que tienen diferencias tanto físicas, sociales como culturales. Ha sido un trabajo continuo que requiere de una sensibilización pensada en la oportunidad que tienen todos los seres humanos de hacer valer sus derechos.
En Colombia, se están dando pasos significativos para la inclusión de la población en situación de vulnerabilidad en las aulas regulares, a nivel de leyes el MEN ha establecido parámetros que reglamentan la atención y vinculación de dichas personas al sistema educativo regular, desde el mismo plan de mejoramiento se deben incluir proyectos articulados al PEI que den respuesta a las demandas regidas por el Estado. Además, se están brindando tutorías a docentes de algunas instituciones para que vean desde el punto de vista positivo la inclusión, que la entiendan no como una obligación sino como una oportunidad para esta población que tiene el mismo derecho que todos. La inclusión es el ideal a alcanzar, aunque en nuestro medio aún debemos hablar de una integración escolar como realidad actual, porque son los niños y jóvenes en situación vulnerable quienes deben adaptarse a una escuela y sus demandas. Por esta razón, se quiere pasar de la integración a la inclusión realizando trabajos cooperativos con las familias, con las Instituciones Educativas, con los profesionales particulares para que el resultado sea el esperado. De otro lado, se solicita a las Instituciones que tengan un currículo flexible que se adapte a las condiciones y al contexto de las personas vulnerables.
En mi opinión, creo que los niños integrados aprenden más y mejor con el estímulo de sus compañeros y de un docente que no le tema al desafío de enfrentarse sin prejuicios a una tarea enriquecedora; como lo es tener personajes diferentes que puedan potenciar habilidades en su interactuar con otros, también es una oportunidad importante para fortalecer valores como el respeto a la diferencia, que existe en los seres humanos. Las personas en situación vulnerable, dentro de un marco integrado, pueden aprender a ser autónomas e independientes, con autoconciencia de sus posibilidades, de sus dificultades pero también de cómo superarlas.
Va a ser una tarea difícil porque muchos docentes ven la inclusión como algo utópico y complicado, para que este pensamiento cambie se hace indispensable continuar orientando a los maestros en la importancia de tener en cuenta a esta población ya que no sabemos cuánto potencial hay en ellos y que hasta ahora de ha desperdiciado por las concepciones de que es imposible atender a la diversidad.
Creo que es comprensible cuando un docente dice “no se puede trabajar con niños con necesidades en aulas regulares”, ya que se entretejen muchos temores porque no se tiene el conocimiento de cuál es la finalidad de la inclusión, pero es muy posible que al conocer los criterios y las políticas de la misma se vea un panorama diferente y encontremos mas Instituciones que deseen trabajar en pro de la diversidad.
Yo pienso en algo, y pregunto, ¿Por qué solo cuando nos toca a nosotros, por ejemplo tener en nuestros hogares niños con alguna necesidad, en ese momento si queremos hacer valer sus derechos, pero si no es así manifestamos un pensamiento cerrado de que ellos no pueden hacer las mismas cosas que los niños “NORMALES”? Y, si además de todo sabemos que este término no tiene definición especifica ya que todos somos diferentes y eso es lo normal. Lo realmente importante aquí es no ser egoístas y pensar en la igualdad de oportunidades pues en algún momento de nuestra vida seremos o somos padres y por obvias razones lucharíamos para que ellos no sufrieran rechazo y pudieran disfrutar del mundo como todos.

Este proceso ha implicado importantes progresos a nivel teórico y práctico, que ha conducido a las escuelas regulares a, implementar una serie de medidas y acciones específicas para atender las necesidades educativas, de este grupo particular de alumnos. Es importante también, tener en cuenta, que este concepto es bastante reciente y que por tanto, aún se encuentra en proceso de discusión y desarrollo. Como toda concepción nueva tiende a generar dudas y confusión, pero en la medida que se estudia y se pone en práctica encontramos sus ventajas, y lo tomamos como algo natural y que por igualdad de condiciones debe ser aplicado.
Las niñas, niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad deben desarrollarse en sus áreas de mayor potencial, es por ello que se busca poner en práctica una pedagogía y una evaluación diferenciada para cada alumno, tras puntualizar que la educación debe ser cada día más humanista y moderna, pero también competitiva y eficaz.
En conclusión, Colombia ha dado pasos importantes en el proceso de inclusión de personas vulnerables al sistema educativo regular, quedando el compromiso de las Instituciones Educativas para fortalecer todo su proceso. Sabemos que no es fácil pero contamos con la responsabilidad del Estado que está poniendo su empeño para que la educación sea cada día mejor y se pueda creer de verdad que la Educación es de todos y para todos.

VIVIAN TATIANA ROJAS MONTOYA

ANALISIS "UNA CADENA DE FAVORES"

ENSAYO
UNA CADENA DE FAVORES

El mundo gira en torno a la capacidad que tienen los seres humanos para relacionarse y compartir, es por eso que el ser humano es sociable por naturaleza. Desde el momento de nacer empezamos una cadena de relaciones primero con la familia y luego con el entorno, de ahí que siempre nos preocupemos por el otro cuando esta en una situación difícil y tratemos al máximo de suplir sus necesidades hasta donde nos sea posible.
En nuestra dura pero hermosa labor de docentes tenemos en las manos el futuro de los niños que en diferente situaciones de la vida llegan al aula de clase con la esperanza de encontrar antes de un profesor un amigo que lo entienda, que lo este animando y mostrándole un mundo de posibilidades de salir adelante y de encontrar las razones importantes de vivir y hacer cosas significativas que le proporcionen felicidad y satisfacción. Lo más importante de nuestro rol es formar seres humanos íntegros capaces de entender y colocarse en el lugar del otro cuando lo requiera, entendiendo así que el mundo espera mucho de cada uno y que cada aporte se convierte en una acción valiosísima, pero, ¿Dónde aprende el niño a valorar, a respetar las diferencias?, por supuesto que la escuela es el centro de toda formación y depende de la integralidad del docente que los estudiantes fortalezcan su corazón con grandes valores.
Nuestra mente debe ser siempre positiva y dispuesta a compartir con ellos para decirles que todo es posible en la medida que nos esforcemos y veamos el lado amable de las cosas, que si algo anda mal debemos mirar a nuestro alrededor para darnos cuenta de que en medio de todo vale la pena luchar y que así no obtengamos los resultados esperados lo importante es el esfuerzo y la tenacidad con que buscamos los ideales. Es importante también que nosotros demos ejemplo de superación proyectándonos metas por las que lucharemos con dedicación sin desfallecer un ningún momento, algo muy importante es que los niños son nuestro reflejo y muchas veces ellos nos dan lecciones de vida que jamás olvidaremos y nos hacen reflexionar sobre cómo estamos actuando y que tan significativo es lo que les enseñamos. Los contenidos y las teorías se encuentran en los libros o en internet pero, quien más que los docentes está preparado para formarlos en valores y acostumbrarlos a ver las cosas como son, repitiéndoles una y otra vez que no debemos dar pasos atrás sino siempre hacia adelante con los pies firmes para derrumbar obstáculos y así llegar a la cima del éxito.
Cuando creemos en los niños, en esa capacidad de ayudar al otro estamos contribuyendo a la paz y a la convivencia pacífica porque la solidaridad nos permite compartir y hacer grandes cosas en equipo, cada uno por sí solo no es nada, en grupo fortalecido genera resultados excelentes que dan origen a inmensos frutos.
Por otro lado, sabemos que este es un trabajo por el cual recibimos un salario, y muchas veces diferentes incentivos, pero debe ser tanto el amor, la responsabilidad y compromiso por hacer las cosas bien que debe ir mas allá de esto, por ejemplo es importante descubrir todo lo que hay dentro de los niños, sus sentimientos, emociones y habilidades que potencialicen su integralidad para puedan adaptarse fácilmente a la sociedad con todo lo que ello implica, como valorar y respetar la opinión del otro, reconocer que somos diferentes y por lo tanto actuamos y pensamos distinto, que las condiciones sociales, físicas y culturales cambian de acuerdo al contexto. Y cuando logramos que nuestros estudiantes convivan con lo anterior podemos dar por hecho que vale la pena lo que hacemos por ellos y que las enseñanzas brindadas han marcado tanto sus vidas que en algún momento de sus vidas sin necesidad de decir gracias, podemos leer en sus ojos su agradecimiento, o con el solo hecho de verlos triunfar nos sentimos satisfechos por haberlos entendido y luchado para que nunca se dieran por vencidos, ya que se convierten casi en hijos adoptivos por el tiempo que permanecen a nuestro lado .

En conclusión, enseñarles a los niños que el mundo espera mucho de ellos, y que por el solo hecho de hacer parte de él, todas las acciones que hagamos por buscar un bienestar común nos convierten en seres humanos de calidad, sin importar lo que los otros hagan, pues lo que realmente importa es tener siempre el pensamiento de que el reino de todas las posibilidades está en la mente, y de la actitud perseverante que rodee nuestra vida dependerá el éxito de nuestros propósitos, sin importar muchas veces que es necesario entregarlo todo.

VIVIAN TATIANA ROJAS MONTOYA